Dàn bài nghị luận xã hội lớp 11

Dạng đề xuất luận xóm hội là dạng đề chất vấn về kỹ năng, vốn sống, nấc độ đọc biết của học sinh về xã hội để những em nêu lên những suy nghĩ về cuộc sống, về tâm tư tình cảm tình cảm nói chung nhằm mục đích giáo dục, tập luyện nhân phương pháp cho học tập sinh. Quan sát chung, dạng đề văn nghị luận làng hội thường triệu tập vào một số vấn đề cơ bạn dạng mang quý giá đạo lý làm người, những hiện tượng lạ thường xảy ra trong xóm hội mà thông qua đó trở thành ghê nghiệm sống và làm việc cho mọi người.Bạn đang xem: Dàn ý nghị luận buôn bản hội lớp 11


*

I. CÁC DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI THƯỜNG GẶP

1. Nghị luận về một hiện tượng đời sống

- Hiện tượng có ảnh hưởng tích rất đến lưu ý đến (tiếp mức độ mùa thi, hiến ngày tiết nhân đạo…).

Bạn đang xem: Dàn bài nghị luận xã hội lớp 11

- hiện tượng kỳ lạ có ảnh hưởng tiêu rất (bạo lực học đường, tai nạn đáng tiếc giao thông…).

- Nghị luận về một mẩu tin tức báo chí (hình thức cho 1 đoạn trích, mẩu tin bên trên báo… đúc kết vấn ý kiến đề xuất luận).

2. Nghị luận về một bốn tưởng đạo lý

- Tư tưởng mang tính nhân văn, đạo đức (lòng dũng cảm, khoan dung, ý chí nghị lực…).

- bốn tưởng bội nghịch nhân văn (ích kỷ, vô cảm, thù hận, dối trá…).

- Nghị luận về nhì mặt tốt xấu vào một vấn đề.

- vụ việc có tính chất đối thoại, bàn luận, trao đổi.

- Vấn đề đặt ra trong mẩu truyện bé dại hoặc đoạn thơ.

II. NHỮNG VẤN ĐỀ LƯU Ý lúc LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN

1. Đọc kỹ đề

- Mục đích: làm rõ yêu cầu của đề, phân minh được tư tưởng đạo lý hay hiện tượng lạ đời sống.

- phương pháp xác định: Đọc kỹ đề, gạch chân bên dưới từ, cụm từ đặc trưng để lý giải và xác lập vấn đề cho toàn bài. Từ kia có kim chỉ nan đúng mà lại viết bài bác cho tốt.

2. Lập dàn ý

- Giúp ta trình diễn văn phiên bản khoa học, có cấu trúc chặt chẽ, hợp logic.

- kiểm soát được khối hệ thống ý, lập luận chặt chẽ, mạch lạc.

- nhà động dung lượng các vấn đề phù hợp, kị lan man, dài dòng.

3. Dẫn chứng phù hợp

- Không lấy những minh chứng chung phổ biến (không tất cả người, nội dung, vấn đề cụ thể) đang không xuất sắc cho bài bác làm.

- minh chứng phải gồm tính thực tiễn và thuyết phục (người thật, bài toán thật).

- Đưa vật chứng phải thật khôn khéo và cân xứng (tuyệt đối không nói lể lâu năm dòng).

3. Lập luận chặt chẽ, lời văn cô động, giàu sức thuyết phục

- Lời văn, câu văn, đoạn văn viết đề nghị cô đúc, ngắn gọn.

- Lập luận nên chặt chẽ.

- cảm giác trong sáng, lành mạnh.

- Để bài xích văn thấu tình đạt lý thì phải liên tiếp tạo lối viết song song (đồng tình, ko đồng tình; ngợi ca, bội nghịch bác…).

4. Bài học kinh nghiệm nhận thức và hành động

- sau khi phân tích, chứng minh, bàn luận… thì đề nghị rút ra đến mình bài xích học.

- Thường bài học cho bản thân bao giờ cũng nối liền với rèn luyện nhân cách cao đẹp, đấu tranh đào thải những thói xấu ra khỏi bản thân, tiếp thu kiến thức lối sống…

5. Độ lâu năm cần tương xứng với yêu ước đề bài

- Khi phát âm đề cần chú ý yêu ước đề (hình thức bài làm là đoạn văn hay bài văn, từng nào câu, bao nhiêu chữ…) tự đó thu xếp ý tạo thành thành bài bác văn hoàn chỉnh.

III. CẤU TRÚC ĐỀ VÀ CÁC DẠNG ĐỀ CỤ THỂ

1. Nghị luận về tứ tưởng đạo lý

1.1 Khái niệm: Nghị luận về một tứ tưởng, đạo lý là bàn về một vụ việc thuộc nghành tư tưởng, đạo đức, ý kiến nhân sinh (như những vấn đề về nhận thức; về trọng điểm hồn nhân cách; về các quan hệ mái ấm gia đình xã hội, biện pháp ứng xử; lối sinh sống của con fan trong xóm hội…).

Cấu trúc bài văn:

a. Mở bài

- Giới thiệu bao quát tư tưởng, đạo lý nên nghị luận.

- Nêu ý chính hoặc câu nói về tư tưởng, đạo lý nhưng đề bài xích đưa ra.

b. Thân bài bác

- luận điểm 1: giải thích yêu ước đề

+ Cần lý giải rõ nội dung bốn tưởng đạo lý.

+ lý giải các tự ngữ, thuật ngữ, khái niệm, nghĩa đen, nghĩa nhẵn (nếu có).

+ Rút ra ý nghĩa chung của tứ tưởng, đạo lý; quan điểm của tác giả qua lời nói (thường dành cho đề bài xích có tư tưởng, đạo lý được biểu lộ gián tiếp qua câu danh ngôn, tục ngữ, ngạn ngữ…).

- vấn đề 2: so sánh và triệu chứng minh

+ những mặt đúng của bốn tưởng, đạo lý (thường trả lời câu hỏi tại sao nói như thế?).

+ Dùng minh chứng xảy ra cuộc sống thường ngày xã hội để bệnh minh.

+ tự đó đã cho thấy tầm quan trọng, tính năng của tư tưởng, đạo lý so với đời sống xã hội.

- vấn đề 3: bình luận mở rộng vấn đề

+ chưng bỏ những thể hiện sai lệch có liên quan đến bốn tưởng, đạo lý (vì có những tư tưởng, đạo lý đúng trong thời đại này nhưng mà còn giảm bớt trong thời đại khác, đúng trong hoàn cảnh này mà lại chưa thích hợp trong thực trạng khác).

+ Dẫn minh chứng họa (nên lấy hầu hết tấm gương tất cả thật trong đời sống).

- Rút ra bài học nhận thức cùng hành động

+ Rút ra những kết luận đúng để thuyết phục fan đọc.

+ Áp dụng vào trong thực tế đời sống.

c. Kết bài xích

- Nêu bao hàm đánh giá ý nghĩa tư tưởng đạo lý vẫn nghị luận.

- lộ diện hướng suy xét mới.

2. Dàn ý về dạng đề mang ý nghĩa nhân văn

2.1 Khái niệm:

- những tính nhân văn tốt đẹp: lòng yêu thương nước, ý thức đoàn kết, ý chí nghị lực, tôn sư trọng đạo…

- Hình thức: hay ra dưới dạng một ý kiến, một câu nói, một hay vài câu thơ hoặc tục ngữ, ngạn ngữ…

2.2 Cấu trúc bài xích làm

a. Mở bài: Trong trường đúng theo là đề yêu mong bàn về một câu nói, một ý kiến thì chúng ta nêu câu chữ của chủ ý rồi dẫn chủ ý vào.

Ví dụ trường hợp đề là một bài văn nghị luận ngắn nêu suy nghĩ về một vụ việc nào đó như: Viết một bài bác văn nghị luận ngắn trình bày xem xét của anh/chị về lời nói của liệt sĩ Đặng Thùy Trâm: “Đời cần trải qua giông tố nhưng không được cúi đầu trước giông tố”.

Ta mở bài như sau:

Cuộc sống quanh ta tất cả biết từng nào là trở ngại và demo thách. Nếu chúng ta hèn nhát và yếu đuối chắc chắn sẽ gặp mặt thất bại tuy nhiên với ý chí và nghị lực quá qua phần lớn gian khó thì tuyến đường vươn đến thành công xuất sắc sẽ xuất hiện trước mắt. Liệt sĩ Đặng Thùy thoa đã đánh dấu trong hồ hết dòng nhật cam kết đầy máu, nước mắt và niềm tin: “Đời bắt buộc trải qua giông tố nhưng không được cúi đầu trước giông tố”. Đó là giá chỉ trị đạo lý sống, là tuyến phố vươn cho tới tương lai.

b. Thân bài

Trong trường thích hợp đề chỉ yêu ước bàn về đức tính của nhỏ người.

Ví dụ: Cho câu chuyện sau: “Có một bé kiến đang tha dòng lá bên trên lưng. Loại lá to hơn con kiến gấp các lần. Đang bò, kiến gặp phải một lốt nứt khá bự trên nền xi măng. Nó tạm dừng giây lát, đặt dòng lá ngang qua vệt nứt rồi vượt qua bằng cách bò lên trên dòng lá. Đến bờ bên kia, con kiến lại tiếp tục tha loại lá và liên tiếp cuộc hành trình”. Bằng một văn bạn dạng ngắn (khoảng 1 trang giấy thi), trình bày cân nhắc của em về ý nghĩa mẩu chuyện trên.

Trước hết, ta cần tò mò thông điệp mẩu truyện gửi đến: phần lớn khó khăn, trở xấu hổ vẫn thường xảy ra trong cuộc sống, luôn vượt ngoài toan tính và ý định của con người. Bởi vậy, mọi người cần phải có nghị lực, sáng tạo để vượt qua.

- Giải thích ý nghĩa sâu sắc truyện:

+ dòng lá với vết nứt: biểu tượng cho phần lớn khó khăn, vất vả, trở ngại, những đổi mới cố có thể xảy ra cho với con người bất kể lúc nào.

+ nhỏ kiến tạm dừng trong phút chốc để suy nghĩ và nó quyết định đặt ngang mẫu lá qua vệt nứt, rồi thừa qua bằng phương pháp bò lên trên mẫu lá. Đó là hình tượng cho con người biết đồng ý thử thách, biết kiên trì, sáng tạo, gan dạ vượt qua bằng chính năng lực của mình.

- Bàn luận

+ Thực tế: những người dân biết chấp nhận thử thách, biết kiên trì, sáng sủa tạo, anh dũng vượt qua bằng chính khả năng của bản thân sẽ vươn đế thành công.

+ vì sao con người cần có nghị lực trong cuộc sống?

Cuộc sồng chưa phải lúc nào cũng êm ả, xuôi mối cung cấp mà luôn luôn có những phát triển thành động, những gian nan thử thách. Nhỏ người cần được có ý chí, nghị lực, thông minh, sáng chế và bản lĩnh mạnh dạn đương đầu với khó khăn gian khổ, học giải pháp sống tuyên chiến đối đầu và cạnh tranh và dũng cảm; học cách vươn lên bởi nghị lực cùng niềm tin. Dẫn chứng: Lê Lợi mười năm nếm mật nằm gai đưa cuộc khởi nghĩa Lam tô đến chiến hạ lợi.

- Phê phán phần đa quan niệm, cân nhắc sai trái:

+ dẫn chứng (lấy từ thực tế cuộc sống).

Xem thêm: Cuộc Đại Chiến Của Loài Kiến ', Cuộc Chiến Của Những Loài Kiến

- bài học nhận thức với hành động:

+ Về nhận thức: lúc đứng trước thử thách cuộc đời cần bình tĩnh, linh hoạt, nhanh nhạy tìm ra phía giải quyết tốt nhất có thể (chớ thấy sóng cả mà vấp ngã tay chèo).

+ Về hành động: khó khăn khăn, buồn bã cũng là vấn đề kiện thách thức và trui rèn ý chí, là cơ hội để mỗi người khẳng định mình. Thừa qua nó, con bạn sẽ cứng cáp hơn, sống có ý nghĩa hơn.

c. Kết bài

- Khẳng định lại vấn đề.

- Liên hệ.

Ví dụ: nắm lại, cuộc sống không buộc phải lúc nào thì cũng thuận buồm xuôi gió. Nặng nề khăn, thử thách, sóng gió rất có thể nổi lên bất kể lúc nào. Đó là qui phương tiện tất yếu mà con fan phải đối mặt. Chính vì như thế cần cần rèn luyện nghị lực và có lòng tin vào cuộc sống. “Đường đi trải đầy hoa hồng đã không khi nào dân mang lại vinh quang”.

3. Dạng đề nêu đông đảo vấn đề ảnh hưởng đến bài toán hình thành nhân cách nhỏ người

3.1 những vấn đề thường xuyên gặp:

- vấn đề tích cực: tình yêu quê nhà đất nước, lòng nhân ái, tình thương thiên nhiên, ý chí nghị lực, hành động dũng cảm…

- vấn đề tiêu cực: Thói dối trá, lối sinh sống ích kỷ, phản nghịch bội, ghen tuông tị, vị lợi cá nhân…

3.2 Dạng đề

Đề hay ra dưới dạng một ý kiến, một câu nói, tục ngữ, ngạn ngữ, một mẩu chuyện nhỏ, một đoạn tin trên báo đài…

Ví dụ: Sài Gòn lúc này đầy nắng. Cái nắng gắt như thiêu như đốt khiến dòng người chạy bạt mạng hơn. Ai cũng muốn chạy cho nhanh để thoát khỏi cái nóng. Một người phụ nữ độ tuổi trung niên treo trên vai chiếc tía lô thật lớn, tay còn xách giỏ trái cây. Phía sau bà là một thiếu niên. Cứ đi được một đoạn, người phụ nữ phải dừng lại nghỉ mệt. Bà lắc lắc cánh tay, luân chuyển xoay bờ vai mang lại đỡ mỏi. Chiếc tía lô nặng oằn cả lưng. Chàng thiếu niên con bà bước lững thững, nhìn trời ngó đất. Cậu chẳng mảy may để ý đến những giọt mồ hôi vẫn thấm ướt vai áo mẹ. Chốc chốc thấy mẹ đi chậm hơn mình, cậu còn quay lại gắt gỏng: “Nhanh lên mẹ ơi! Mẹ làm gì mà đi chậm như rùa”.

(Những mẩu truyện xót xa về sự vô cảm của bé trẻ - http://vietnamnet.vn)

Viết văn phiên bản ngắn (khoảng một trang giấy thi) nêu xem xét của em về hiện tượng được nhắc tới trong mẩu chuyện trên.

a. Mở bài

Ta có gợi nhắc mở bài như sau: “Trong cuộc sống, trường hợp như bọn họ có sự thân yêu lẫn nhau, biết cân nhắc về nhau thì cuộc sống sẽ rất đẹp biết bao. Cụ nhưng, bây chừ sự bàng quan vô cảm của người trẻ tuổi đang xuất hiện ngày càng nhiều. Những mẩu chuyện xót xa về sự việc vô cảm của con em của mình được đăng trên vietnamnet.vn vẫn gợi cho bọn họ nhiều suy tư về quan niệm sống trong xóm hội.

b. Thân bài

- Giải thích

+ nỗ lực nào là bái ơ, vô cảm?

+ Những hiện tượng lạ vô cảm, dửng dưng trong gia đình hiện thời được biểu lộ như cụ nào? (tóm tắt lại văn phiên bản một giải pháp ngắn gọn, đúc kết vấn đề).

- Bàn luận

+ Thực trạng: thờ ơ, vô tâm; quát mắng phụ thân mẹ; tiến công đập, thậm chí còn làm người thân tổn thương bởi những hành vi bạo lực,...

+ Hậu quả: Con bạn trở cần lãnh cảm với mọi thứ, tình cảm thiếu thốn đủ đường dễ nảy sinh tội ác, cạnh tranh hình thành nhân cách tốt đẹp; mái ấm gia đình thiếu tương đối ấm, nguội lạnh, thiếu hạnh phúc, rất dễ gây bất hòa; sự vô cảm, điều ác sẽ ách thống trị và nhân lên trong xóm hội,...

+ Nguyên nhân:

* bản thân (thiếu ý thức share gian khó với tất cả người xung quanh, chỉ biết vụ lợi…).

* mái ấm gia đình (cha mẹ quá nuông chiều chìu nhỏ cái, thiếu giáo dục đào tạo ý thức cộng đồng cho bé cái…).

* nhà trường (chỉ chăm sóc dạy chữ cơ mà coi vơi việc giáo dục đào tạo đạo đức, bồi dưỡng tình cảm đến học sinh...).

* buôn bản hội (sự cải tiến và phát triển không kết thúc của khoa học, con bạn trở buộc phải xơ cứng, chỉ nghĩ đến cá nhân, thiếu ý thức cộng đồng...).

- Phê phán

+ Những biểu lộ lạnh lùng vô cảm.

+ Đề cao cách biểu hiện đồng cảm, tình người.

+ Nêu dẫn chứng.

- bài học nhận thức cùng hành động

+ Về dấn thức: đây là một vụ việc xấu nhiều hiểm họa mà mỗi bọn họ cần tranh đấu và loại trừ ra khỏi bạn dạng thân mình và xã hội.

+ Về hành động, yêu cầu học tập cùng rèn luyện nhân cách, sống cao đẹp, chan hòa, phân tách sẻ, tất cả ý thức cùng đồng.

c. Kết bài

Quan tâm, share với mọi fan chung quanh để đầy ý nghĩa.

4. Cách cấu hình thiết lập dàn ý nghị luận về hiện tượng đời sống

4.1 khái niệm

- Nghị luận về một hiện tượng lạ đời sống là bàn thảo về một hiện tượng kỳ lạ đang ra mắt trong thực tiễn đời sống thôn hội mang ý nghĩa chất thời sự, si sự quan liêu tâm của khá nhiều người (như ô nhiễm môi trường, nếp sống sang trọng đô thị, tai nạn thương tâm giao thông, bạo hành gia đình, lối sống thờ ơ vô cảm, đồng cảm và chia sẻ…).

- Đó hoàn toàn có thể là một hiện nay tượng giỏi hoặc xấu, xứng đáng khen hoặc xứng đáng chê.

- Phương pháp: Để làm tốt kiểu bài xích này, học sinh cần buộc phải hiểu hiện tượng lạ đời sống được chỉ dẫn nghị luận hoàn toàn có thể có chân thành và ý nghĩa tích rất cũng rất có thể là tiêu cực, có hiện tượng lạ vừa tích cực vừa tiêu cực… bởi vậy, cần căn cứ vào yêu thương cầu rõ ràng của đề nhằm gia giảm liều lượng đến hợp lý, kị làm bài bác chung chung, không biệt lập được mặt lành mạnh và tích cực hay tiêu cực.

4.2 thiết lập cấu hình dàn ý

a. Mở bài: Giới thiệu hiện tượng lạ đời sống buộc phải nghị luận.

b. Thân bài

- Luận điểm 1: phân tích và lý giải sơ lược hiện tượng lạ đời sống; nắm rõ những hình ảnh, trường đoản cú ngữ, tư tưởng trong đề bài.

- luận điểm 2: nêu rõ thực trạng các biểu hiện và tác động của hiện tượng kỳ lạ đời sống.

+ thực tiễn vấn đề đang ra mắt như rứa nào, có tác động ra sao đối với đời sống, cách biểu hiện của làng mạc hội so với vấn đề.

+ chăm chú liên hệ với thực tế địa phương để đưa ra những bằng chứng sắc bén, thuyết phục từ đó làm khá nổi bật tính cần thiết phải giải quyết và xử lý vấn đề.

- vấn đề 3: phân tích và lý giải nguyên nhân dẫn đến hiện tượng kỳ lạ đời sống, giới thiệu các vì sao nảy sinh vấn đề, những nguyên nhân từ chủ quan, khách quan, do tự nhiên, do nhỏ người. Nguyên nhân nảy sinh sự việc để đề xuất phương hướng giải quyết và xử lý trước mắt, thọ dài.

- vấn đề 4 đề xuất phương án để giải quyết hiện tượng đời sống. Chăm chú chỉ rõ những việc cần làm, phương pháp thực hiện, đòi hỏi sự phối hợp với những lực lượng nào).

c. Kết bài

- Khái quát tháo lại vụ việc đang nghị luận.

- thái độ của bản thân về hiện tượng lạ đời sống đã nghị luận.

5. Rõ ràng hóa cấu tạo hiện tượng đời sống có ảnh hưởng tác động đến con tín đồ

a. Mở bài:

Ví dụ 1: “Việt phái nam vốn là một nước nhà yêu chuộng chủ quyền và có rất nhiều truyền thống nhân bản cao đẹp về lòng yêu thương bé người, lòng yêu thương nước, tinh thần đoàn kết, sự thấu hiểu sẻ chia… một trong các những biểu hiện cao đẹp mắt của truyền thống lịch sử ấy đang rất được tuổi trẻ thời nay phát huy. Đó chính là (…). Đây là 1 hiện tượng xuất sắc có nhiều ý nghĩa nhân văn cao đẹp.”

- lấy ví dụ như 2: “Môi trường học mặt đường của chúng ta hiện nay đang đứng trước thử thách bởi các vấn nạn: bạo lực học đường, gian lận trong thi cử, nói tục chửi thề, bệnh thành tích trong giáo dục… một trong những vấn đề thách thức số 1 hiện nay đó chính là (…). Đây là một trong những hiện tượng tiêu cực có tương đối nhiều tác hại mà lại ta nên lên án và một số loại bỏ”.

- lấy ví dụ 3:Xã hội của bọn chúng ta bây giờ đang đứng trước nhiều thách thức như: tai nạn ngoài ý muốn giao thông, ô nhiễm và độc hại môi trường, nàn tham nhũng, bệnh dịch vô cảm… một trong những vấn đề thách thức bậc nhất hiện ni đó đó là (…). Đây là 1 trong hiện tượng xấu có tương đối nhiều tác hại mà lại ta bắt buộc lên án và một số loại bỏ.

b. Thân bài

Ví dụ: Đề bàn về tai nạn đáng tiếc giao thông.

Trước không còn ta đề nghị hiểu “Tai nạn giao thông” là gì? Tai nạn giao thông là tai nạn do những phương luôn thể tham gia giao thông gây nên. Gồm những: tai nạn giao thông đường bộ, mặt đường thủy, con đường sắt, con đường hàng không. Trong số ấy nhiều nhất là tai nạn giao thông vận tải đường bộ.

Bàn luận:

- có không ít nguyên nhân dẫn đến tai nạn ngoài ý muốn giao thông: (trình bày nguyên nhân):

+ công ty quan: ý thức người tham gia giao thông. Đây là ngyên nhân cơ bản, quan trọng đặc biệt nhất dẫn đến tai nạn đáng tiếc giao thông: ko chấp hành luật giao thông, thiếu quan liêu sát, phóng nhanh, giành đường, quá ẩu, sử dụng rượu bia và các chất kích thích hợp khi tham gia giao thông…

+ khách hàng quan: hạ tầng giao thông còn hạn chế, chưa đáp ứng nhu ước xã hội, tỷ lệ dân số ngày dần đông…

- Phân tích hồ hết nguyên nhân, search ra phương án khắc phục: (trình bày biện pháp).

+ thiết kế ý thức kính trọng pháp luật

+An toàn giao thông vận tải – hạnh phúc của đều người, đa số nhà.

+Hãy chấp hành nghiêm luật giao thông đường bộ.

+ Hãy team mũ bảo đảm để bảo đảm an toàn cuộc sống của bạn.

+Lái xe bất cẩn - Ân hận cả đời.

+ Hãy nói không với rượu, bia khi tham gia giao thông.

+ Có văn hóa truyền thống giao thông là sống vày cộng đồng.

- bài bác học bạn dạng thân: “An toàn là bạn, tai nạn là thù” để không biến chuyển nạn nhân của tai nạn đáng tiếc giao thông. Như rèn luyện nhân cách, bản lĩnh; thâm nhập vào những sinh hoạt văn hóa lành mạnh…

c. Kết bài

- tai nạn giao thông là 1 vấn nạn tác động lớn mang đến đời sống xã hội cần sữ thông thường sức của cả cộng đồng.

- Hãy bộc lộ mình là bạn có văn hóa truyền thống khi tham gia giao thông.

Nghị luận xã hội là một trong vấn đề cực kỳ phong phú, đa dạng, nhiều diện yên cầu kiến thức làng mạc hội, kĩ năng sống, kĩ năng tiếp cận vấn đề của người học sinh. Bởi thế, các em cần rèn luyện giải pháp nghĩ, ý kiến vấn đề thật tinh tường nhằm đạt tác dụng khi đánh giá nhận định vụ việc xã hội. Trên đấy là một số gợi ý nhỏ giúp các bạn làm hành trang lúc viết văn nghị luận buôn bản hội. Chúc chúng ta học tốt.